Absente

Ce soir il y a l'AG de la Fneje, hier j'étais au CA des Coccinelles. Deux soirs où je n'étais pas la pour coucher mes enfants ... cela ne semble avoir perturbé personne.

Comptines à bulles

Ce matin, Bastien, Auguste et moi même, nous sommes rendues à la bibliothèque du Grillenbreit pour assister aux Comptines à Bulles raconter par Carmen Weber.

C'est Julie (qui est la future salariée de l'association des Coccinnelles) qui avait fait passer l'info. Ca m'intéressait bien mais je ne me voyais pas gérer les 2 garçons pendant 30 minutes. Julie qui est très gentille, a proposé de nous accompagner sur son temps perso. 

J'ai appelé pour réserve la veille, il restait juste 2 places.

Heureusement que Julie était là pour m'aider avant le spectacle, on a attendu à peine 5 minutes mais au milieu de pleins de monde dans une toute petite bibliothèque. 

Pendant le spectacle les enfants ont été super calmes et attentifs. Les 15 premières minutes ils sont restés assis sur leur banc, la bouche grande ouvert pour Augste, totalement ébahis (ou alors c'était pour laisser sortir toute la bave qui coulait à flot de sa bouche). Les 15 minutes suivantes il a fallut les aider à se canaliser, ils voulaient aller voir la compteuse, éteindre la lampe ... mais étaient assez "calmes" quand même. De manière générale, tous les enfants ont commencés à s'agiter au bout de 15 minutes. 

On a vraiment passé un super moment (moi la première), la compteuse était vraiment chouette, elle a su capter l'attention des enfants et les comptines étaient vraiment adaptés (j'en ai vu pas mal dans ma carrière qui ne lui arrivent pas à la cheville). Les enfants m'ont épaté et avaient l'air ravis.

Un article avec des photos par ici. On voit les garçons assis tout au premier rang et un petit bout de moi sur la dernière photo.

Faber & Mazlish 4/7

• Les outils découverts : 

* Le jeu de Graines d'Amour. Il faut cliquer sur Jeu Graines d'Amour dans le menu de gauche pour voir les détails. Ce sont de très belles cartes qui abordent des thèmes très différents. L'enfant peut choisir une carte pour abordé un thème, ou peux l'emmener à l'école pour se souvenir de quelque chose.

* Les livres aux pays de Magiri. Ils abordent une histoire et propose 2 options pour choisir la fin de l'histoire. Soi les enfants suivent les conseils pour trouver de bonnes solutions à la situation. Soi ils se laissent emporter par la tempête et constatent les conséquences de leurs choix.

• Escalier de la compétence

Exemple le permis de conduire. Mais c'est valable pour tout dans la vie et notamment pour les ateliers et les connaissances que nous sommes en train de vivre. 

On oscille en permanence entre les 3 marches du haut, mais quoi qu'il arrive on ne redescend jamais tout en bas. 

                                                                                        ________________ 

                                                                                       /  je suis inconscient

                                                            _____________/ mais compétent (je sais rouler mais je n'ai plus besoin de faire attention)

                                                           / je suis conscient

                              ______________/ et compétent (j'apprends à rouler et je réfléchis à la manière dont je roule)

                             / je suis conscient 

______________/ mais incompétent (je ne sais toujours pas rouler mais j'ai envie d'apprendre)

je suis inconscient

et incomptétent (je ne sais pas rouler et ça ne me vient pas à l'esprit d'apprendre)

• La différence entre chantage et solution. 

Si les 2 options proposées me conviennent c'est une solution. Si la deuxième solution ne me convient pas c'est un chantage. Il vaut mieux trouver des solutions que d'utiliser le chantage (je repense à Delphine qui avait dit à Gaspard (je ne me souviens plus des phrases exactes mais c'est l'idée générale) : soi tu viens dans le magasin avec moi, soi tu restes tout seul dans la voiture. Gaspard lui a répondu qu'il resterait tout seul dans la voiture (ce qui n'était pas possible)).

Petit jeu : la bataille. Une personne fait l'enfant, une personne fait le parents. L'enfant sait où il veut aller, le parent ce qui est bon pour l'enfant et donc où il veut l'emmener. On se met par deux, le parent tient l'enfant et chacun va dans sa direction = bataille car les directions, ne sont forcément pas les même.

On recommence et cette fois-ci le parent pose une main sur le dos de l'enfant et le suit en l'accompagnant.

Résultat accompagner l'enfant c'est beaucoup plus sympa pour tout le monde. Lui dire non tu ne feras pas tel métier, fait plutôt celui-ci qui te correspond le mieux, ne sert qu'à braquer l'enfant (l'ado) et à lui donner l'envie de faire l'inverse que ce qu'on lui dit. Lui dire ok, si c'est que tu veux, je suis là, je vais t'aider à faire ce que tu souhaites, on peut l'aider à se renseigner, l'aider à voir si ça lui correspond vraiment et être à ses côtés si ça solution n'est pas la bonne (l'exemple est adaptable à tout âge).

• Les besoins

Souvent ce que nous appelons besoins sont en fait des solutions liés à nos besoins premiers. (j'ai besoin que tu arrêtes de crier, ce n'est pas un besoin, j'ai besoin de calme et ma solution c'est que tu arrêtes de crier)

                                               Parents                             /                  Enfants

conflits de solutions :   - ranger la chambre                     /     - regarder la télé

On est dans un système perdant- gagnant (si l'enfant range sa chambre le parent gagne et l'enfant perd, si l'enfant ne le fait pas, c'est l'inverse).

On peut faire un compromis (proposer une solution qui ne me conviennent pas à 100%), du coup les deux sont perdants.

En revenant aux besoins on arrive à un système de gagnant-gagnant.

                                               Parents                             /                  Enfants

conflits de solutions :   - ranger la chambre                     /     - regarder la télé

besoins :                       - d'ordre                                     /     - de liberté (choisir moi même ce que je veux)

Il faut faire l'équation de besoins et trouver une solution qui convienne aux deux. A chacun de trouver sa solution (exemple : je te propose de regarder la télé encore pour la durée d'un sablier rouge, ou je te propose de ranger ma chambre quand ce film est fini).

DERRIÈRE TOUT COMPORTEMENTS IL Y A UN BESOIN.

Liste des 13 familles de besoins, avec pour chaque famille des dizaines de besoins associés :

• Besoins en lien avec le corps, la sécurité de base, le bien-être : physiologiques, sécurité, ressourcement
• Besoins en lien avec moi-même : identité, liberté, créaiton, conscience
• Besoins en lien avec les autres : liens affectifs, relation, vie sociale, contribuer, acceptation de la VIE, spirituels

• Les différentes étapes pour la résolution de problème

* Étape 0 : choisir le bon moment

* Étape 1 : parler des sentiments et des besoins des enfants

* Étape 2 : parler de vos propres sentiments et besoins

* Étape 3 : faire un remue-méninges en vue d'une solution mutuellement acceptable

* Étape 4 : écrire TOUTES les idées sans les évaluer

* Étape 5 : choisir les suggestions qu'on aime, celle que l'on n'aime pas et celles auxquelles on prévoit de donner suite

* Étape 6 : faire un contrat et une évaluation dans une semaine

Premier trie

J'ai déjà tenté sans succès de proposer des activités de trie aux enfants, voir de mise en paire (2 pommes, 2 oranges, 2 kiwis sur un plateau à mettre en paire). 

Et voila que Bastien qui jouait tranquillement dans son coin arrive avec la poussette pleine de tous les légos jaunes!!!! J'étais super fière de lui! Ensuite il a joué a les poser par terre, les remettre dans la poussette ....

Anniversaire

Nous nous sommes rendus à Munster pour fêter les 92 (?) ans de la Grand-maman de Jonathan. 

Presque toute la famille Kempf étaient au rendez-vous. Il manquait J-C, la femme du cousin, le mari de la cousine et ses 2 enfants (ils ne sont pas trop beaucoup dans sa famille).

On a très très bien mangé à la maison de retraite (c'était meilleur qu'il y a 2 ans). Les enfants ont été adorables. Ils ont fait une bonne sieste dans la chambre de la Grand-mère, Bastien a même testé le lit de la Grand- maman, le sien semblait ne pas convenir.

Pendant la sieste j'ai mis deux raclées aux Rumikub à mon chéri, ma belle soeur et mon beau frère. J'ai gagné à chaque fois (la deuxième fois j'ai posé tous mes pions en une seule fois) et j'ai surtout fini leur plateau de jeu alors que eux ils ne voyaient plus de solutions.

Mes petits jumeaux

Question : le jour où il y en aura un qui sera punit de dessert (si si si je suis sure que ça arrivera au moins une fois) est ce que l'autre lui donnerena à manger en cachette?

Nouveautés

• En allant déposer mes chèques à la banque, je suis passée devant le magasin nature et santé. J'ai depuis un moment, l'envie de retrouver un parfum dont j'avais eu un échantillon en 2006 et que j'ai toujours eu envie d'acheter depuis. J'y suis rentrée et j'ai demandé la parfum à Ginette. Il sent toujours aussi bon mais il n'était que en grand flacon et donc un peu cher. Alors j'ai réfléchi je me suis posée les bonnes questions ... et j'ai finit par me dire que comme j'allais déposer mes chèques à la banque je pouvais en dépenser un peu tout de suite. Voici donc mon nouveau parfum à la Verveine. (En plus comme mon Love In Paris ne se fait plus il m'en fallait un nouveau!)

• Mon démaquillant est presque vide, je suis tombée par hasard sur cet article et j'ai décidé d'essayer. Et si vous avez un peu le temps je vous conseil ce blog que j'ai découvert il y a peu, je trouve qu'il y a pas mal d'idées à prendre. Concernant le démaquillant, j'en suis super contente, il me démaquille mieux que mon ancien. J'ai juste eu un méga coups de flip à la première utilisation, au bout de 20 secondes je n'arrivais plus à fermer mes paupières, je me suis regardé dans le miroir et en fait c'était juste collé à cause du sirop d'agace. Un petit coup d'eau à la fin réssout tout le problème.